À géométrie variable
Des photographies classées par thématique sur le site du Patrimoine en Bourgogne-Franche-Comté
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- Concevoir et mettre en oeuvre une séquence d’enseignement
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- Evaluation et compétences
- La différenciation pédagogique
- Progression et continuum de l’enseignement
- Traces écrites et dessinées des contenus d’apprentissage
- Posture et gestes professionnels de l’enseignant
- La salle d’Arts Plastiques et le matériel
- L’interdisciplinarité
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- Programmes
- Documents d’accompagnement et outils Lycée
- L’évaluation au lycée, contrôle continu, baccalauréat
- Questionnements
- Champ des questionnements plasticiens (enseignement optionnel et enseignement de spécialité)
- Champ des questionnements artistiques interdisciplinaires (cycle terminal)
- Champ des questionnements artistiques transversaux
- Se penser et se situer comme artiste (seconde)
- L’œuvre et la pluralité de ses formes et statuts (première, enseignement optionnel)
- Se construire comme spectateur sensible et critique (terminale, enseignement optionnel)
- L’artiste et la société (cycle terminal, enseignement de spécialité)
- L’art, les sciences et les technologies (cycle terminal, enseignement de spécialité)
- Mondialisation de la création artistique (cycle terminal, enseignement de spécialité)
- Expérimentations pédagogiques
- Interdisciplinarité au lycée
- L’enseignement des Arts Plastiques en lycée dans l’académie
- Orientation post-bac
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